Den rettede studiemetoden
Hvis du er student eller du er i ferd med å starte studiet (for eksempel skal du starte en universitets karriere eller planlegge å studere motstandene), er det ingen tvil om at studiemetoder De er svært nyttige når vi trenger noen effektive studieteknikker, spesielt fordi vi føler seg desorienterte, og resultatene som er oppnådd tidligere, har ikke vært som forventet.
For tiden kan du velge forskjellige studiemetoder anerkjent for deres effektivitet. En av de mest populære er den som heter Robinson-metoden, selv om det også er andre like nyttige som tilfellet er EL-SER 3-metoden. Men å velge mellom den ene eller den andre vil i siste instans avhenge av å teste dem og velge bare den mest nyttige.
En annen kjent studieform er den som heter rettet studiemetode.
Hva er den rettede studien?
Det er en metode for både studier og læring, utformet for å bli gjennomført i fellesskap mellom lærere og grupperådgivere, samt blant studenter.
Det er en ideell metode for å jobbe i en gruppe, siden en av de viktigste elementene er evalueringen av konklusjonene på en gruppe måte, mens forberedelsen av studietrinnene er grunnleggende.
Den er utviklet i totalt 5 faser: tilnærming, oppgave, studie, konsultasjon og debatt.
De fem faser av den rettede studiemetoden
1. Tilnærming
Det er svært viktig i denne fasen å definere målet som må oppnås. Det er viktig å ha klarhet om målene, som gir mulighet for å utvikle emnet i den mest hensiktsmessige retningen.
Det tillater også utarbeidelse av guider, som må inneholde: tema, undertema, mål, aktiviteter og bibliografi.
Når det gjelder utarbeidelsen av veiledningene, må de være presise og klare.
2. Oppgave
I denne delen etablerer vi både tid og form for ulike aktiviteter som vi må utføre. Det er på tide å spesifisere oppgaver, bygge en nyttig arbeidsguide for valg og søk av studiemateriell.
3. Studie
Det er på tide å undersøke, undersøke og klassifisere de ulike kildene til informasjon. I denne fasen må vi lese, understreke, oppsummere, bygge grafer og filer av arbeidsmaterialet, forberede intervjuene, samle og sortere de innhentede dataene, eksperimentere og utarbeide rapporter.
4. Konsultasjon
Vi må dele denne delen i spørringen som studenten må gjøre til læreren eller studieveilederen (i tvilstilfeller), og til fagkyndige.
5. konklusjoner
Det er tilrådelig at vi får konklusjoner fra emnet vi har studert, nyttige, slik at vi i øyeblikket av debatten kan bekrefte oss selv i de sentrale elementene som studeres. Denne artikkelen er kun publisert til informasjonsformål. Det kan ikke og bør ikke erstatte konsultasjonen med en psykolog. Vi anbefaler deg å konsultere din betroede psykolog.
